هدفت الدراسة إلى  الكشف عن مدى فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على الإنفوجرافيك في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير البصرى والاستمتاع بتعلم العلوم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي لعينة مقدارها 80 طالب حيث قسمت إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية ( الإنفوجرافيك الثابت)وعددها 40 طالبا، ومجموعة ضابطة( الطريقة التقليدية)وعددها40 طالبا. وقد توصل الباحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (  α=.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية  والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية واختبار مهارات التفكير البصري ومقياس الاستمتاع بتعلم بالعلوم لصالح المجموعة التجريبية.